OYUN BİZİM İŞİMİZ (OBİ)
1.Gün : 07.09.2018
“Oyun Bizim İşimiz” Erken çocukluk eğitiminde dijital oyun projesinin ilk gününde Prof. Dr. Belma Tuğrul Hocamız ile birlikteydik. Dijital oyun ile ilgili konulara geçmeden önce, oyuna, oyunun günlük hayattaki yerine ve çocuklar için önemine değindik. Etkinliklere başlama süreçleri bile oyun ile gelişti ve kendimizi diğer katılımcıların kulağına bir şeyler fısıldarken, aynı renk şekerlere sahip olduğumuz grup arkadaşlarımızı aramaya çalışırken bulduk. Tüm bunları yaparken de aslında “Her zaman yapılan, ara sıra yapılan ve hiç yapılmayan” uygulamaları hayata geçirdiğimizi fark ettik. Bu işleyişe uygun olarak, Belma hoca oyunu “her zaman yapılan şeylerin farklı ve çekici bir uygulama biçimi” şeklinde yeniden tanımladı.
Oyunun, çocuğun hayatındaki yeri ve önemini ifade etmek için ortaya koyduğumuz tasarım.
2.Gün : 08.09.2018
İkinci gün
etkinliklerine her grup bir geleneksel oyun ile oynayarak başladı. Poster
hazırlama ve sunumumuzu görselleştirmek için boya kalemleriyle çokça uğraşan
bizler ilk etapta masamızda hangi oyuncağın olduğunu anlamadık. Halbuki
masamızda hayal gücümüzü rahatlıkla aktarabileceğimiz boş kağıtlar ve renkli
kalemler vardı. Grup üyelerimden hayal kırıklığına uğrayanlar olsa da hemen işe
koyulduk ve resimler yapmaya çalıştık. Yemek yapan, müzik aletlerini keşfeden diğer
gruplarla beraber oyunları dijital platformda tekrar oynadık. Bu bize
geleneksel oyunların da dijital platformlara taşınıp içeriğini zenginleştirme
fırsatı sundu. Bu etkinlik, sıradan bir geleneksel oyun-dijital oyun
karşılaştırması yapmak yerine ikisini de uygulama/oynama fırsatı sundu. Değerlendirmelerimizi
deneyimler sonucu yaptığımız için daha sağlıklı olduğunu düşündüm ve muhtemelen
kendi öğrencilerime de bu tarz fırsatlar vermeye özen göstereceğim.
Oynadığımız geleneksel ve dijital oyunları karşılaştırdığımız posterler.
Sırada
dijital oyun etkinliklerinin belki de en eğlenceli olanı “Scratch” var. Bir
çoğumuz tarafından bilinen ya da en azından duyulmuş olan bu uygulama erken
çocuklukta blok tabanlı kodlamaya olanak sağlıyor. Tamamen şekil ve sembollerle
oluşturulmuş uygulama bilgisayar komut sistemini anlamaya yardımcı.
Çok yönlü paylaşımlar da yapıyorduk :) İşte dijital dünyanın geleceğini anlatan film önerileri...
3.Gün : 09.09.2018
Olmalı mı Olmamalı
mı? Yoksa hiç oynanmamalı mı? 😊
Üçüncü gün etkinlikleri münazara ile başladı. Tabi ki savunulan konulardan biri dijital oyunlar diğeri ise geleneksel oyunlardı. Geleneksel oyun grubu üyesi olarak öncelikle grupta ‘Geleneksel Oyun’ başlığı üzerinde biraz oynama yaptık. Çünkü bazen ‘geleneksel’ nitelendirmesi oyunun cezbedici özelliğini gölgede bırakabiliyor. Bu yüzden biz oyunu ‘geleneksel’ yerine ‘genel’ olarak nitelendirip kapsayıcı bir özellik kazandırdık. Münazaranın sonunda geleneksel ve dijital oyun türlerinin olumlu olumsuz yönlerini ayrıntılı inceleyip tartışma fırsatı bulduk.
Bilgisayarsız Programlama
Kullanıcıları için bilgisayar tabanlı kodlamayı kolay bir hale getiren uygulamalarla programlama yapmak gerçekten eğlenceli. Peki ya bilgisayarlar olmasa? Bu durumda programlamaya ne gerek var diyebilirsiniz. O zaman gelin programlamanın tanımına bir bakalım.Programlama bir cihaza ya da bilgisayara bir problem durumu karşısında ne yapması gerektiğini öğretme işlemidir. Yani, aslında aynı dili konuşamayacağımız araçlara istediğimizi yaptırabilmek için kullandığımız dil olarak da yorumlanabilir. Çocuklar için, programlamaya geçmeden önce programlamanın ne işe yaradığı üzerinde durmamız yararlı olabilir.
Kullanıcıları için bilgisayar tabanlı kodlamayı kolay bir hale getiren uygulamalarla programlama yapmak gerçekten eğlenceli. Peki ya bilgisayarlar olmasa? Bu durumda programlamaya ne gerek var diyebilirsiniz. O zaman gelin programlamanın tanımına bir bakalım.Programlama bir cihaza ya da bilgisayara bir problem durumu karşısında ne yapması gerektiğini öğretme işlemidir. Yani, aslında aynı dili konuşamayacağımız araçlara istediğimizi yaptırabilmek için kullandığımız dil olarak da yorumlanabilir. Çocuklar için, programlamaya geçmeden önce programlamanın ne işe yaradığı üzerinde durmamız yararlı olabilir.
3.gün etkinliklerinin ikinci yarısı tam olarak bu konuya odaklandı. Konuşmanın dışında bir anlaşma yöntemi bulup, seçtiğimiz kişiye (ebeye) belli işler yaptırmaya çalıştık. Grubumuzdan 'ebe' olarak ben çıktım ve meraklı bekleyiş başladı :) Bir süre grupların çalışmalarından habersiz bekledikten sonra, oyun alanına indik ve her grup seçtiği ebeye komutların anlamlarını anlattı. Görevimiz bir labirent çizmekti ve çizmem gereken, boş bırakmam gereken, sağa sola dönmem gereken yerleri komutlar eşliğinde anlayıp uyguladım. Anlatma işi bence çok zordu :) fakat grubum harika bir yöntem geliştirmiş. Ben de elimden geldiğince komutları uyguladım. Sonuç olarak labirenti başarıyla çizdik. Bu etkinlik benim, hem okul öncesi çocuklar hem de lisans öğrencileri için kodlamayı en temel şekilde anlamaları açısından kullanabileceğim güzel bir etkinlik örneği oldu. Son derece keyif aldığım bu etkinliği kullanmak için fırsat kolluyor olacağım :)
Labirent tam olarak fark edilmese de göründüğünden daha zor olduğunu söyleyebilirm. Özellikle karşınızdakine labirenti hiç konuşmadan çizdirmeye çalışıyorsanız :)
4.Gün: 10.11.2018
OBİ’nin her günü eğlenceli, her günü öğretici. Fakat bu gün benim için en
ilgi çekici, en eğlenceli olandı 😊 Sabah etkinliğimizde üç faklı robotla oynama fırsatımız
oldu ve günlerdir süren eğitimi tam anlamıyla bütün bir şekilde kavradığımı
hissettim. İlk gün yazısında paylaştığım üzere; ilk olarak oyunun ne olduğu ve
çocuğun hayatındaki yerini tartışmakla başladığımız sürece, tabletler
aracılığıyla dijital oyun eklenmişti. Sonrasında ise görece daha gelişmiş
dijital oyunlar sürece dahil edildi. Kodlama ile ilgili temel bilgileri
aldıktan sonra ‘Stratch’ ile erken çocukluk dönemi seviyesinde kodlama
örneklerine değindik. Ve nihayetinde sırada : Robotik kodlama…
Robotik kodlama dünyasına da oyuna olduğu gibi aşamalı bir geçiş yaptık.
Öncelikle robotları keşfedip onlarla uzun uzun oynadık. İçlerinden biri blok
kodlamaya uygundu ve istediğimiz komutları oluşturmamıza olanak sağlıyordu.
Bilgisayarlarla yaptığımız okul öncesi düzeye de uygun olan kodlamalarla,
oyuncaklara erişebiliyor olmak ve onlarla oynamak fazlasıyla keyifliydi.
Robotların hepsi okul öncesi yaş grubuna uygun ve çeşitli etkinlikler için kullanılmaya müsait robotlardı.
6.Gün : 12.09.2018
Güne erken çocukluk
eğitiminde teknoloji entegrasyonu konusuna değinerek başladık. Ardından 2-4 yaş
için mobil uygulama seçme kriterlerini inceledik. Eğitimci olarak mobil
uygulamaların çocukların yaş, gelişim düzeyi ve ilgisine uygun şekilde seçmemiz
gerektiğini zaten biliyoruz. Bu noktada önemli olan aileyi, öğretmenleri ve
öğretmen adaylarını konu ile ilgili bilinçlendirmek ve edindikleri bilgilerin
hayata geçirilmesi gerektiğini vurgulamak. Artık ne yapacağımızı bildiğimize
göre, sırada bu bilgiler doğrultusunda oyun seçme ve seçtiğimizi kritik etme
var. Bu doğrultuda ilk olarak tabletlerdeki oyunları oynadık ve özelliklerini
inceledik. Elimizdekiler seçilmiş örnekler oldukları için çocukların birden
fazla gelişim alanını destekler nitelikteydi. Peki, tüm dijital oyunlar ve
çocuklar için oluşturulan uygulamalar bu şekilde zararsız ve gelişimi
destekleyici nitelikte mi? Bu soruya yanıt bulmak için katılımcılar olarak üçer
dijital oyun indirerek içeriğini inceledik. İncelerken oyun özellikleri,
sağladığı kazanımlar içerdiği potansiyel tehlikeleri belirlemek adına dijital
oyun inceleme formu kullandık. Benim bulduğum ve incelediğim oyunlar: LEGO
Juniors, Happy Glass ve Archaeologist.
Kötü örnekler olmadığını söyleyebileceğim bu üç oyundan Happy Glass’ın
daha büyük yaş grubuna hitap ettiğini söyleyebilirim. Ama genel olarak daha az
gelişim özelliğine odaklandığı için pek ilgimi çekmediler. Belki siz de
deneyebilirsiniz 😊
Veee OBİ’nin bol
eğlenceli ve keşif dolu etkinliklerinden bir diğeri; Mucit Atölyesini Ziyaret.
Bu atölyede çocukların ilgisini çekebilecek o kadar çok şey var ki. Kodlamayla ilgili oyuncaklar, mühendislik araçları, 3D yazıcı ve kalemler… Biz de tüm bu malzemelerden yararlanalım dedik 😊 ve çok renkli bir gün geçirdik.
Bu atölyede çocukların ilgisini çekebilecek o kadar çok şey var ki. Kodlamayla ilgili oyuncaklar, mühendislik araçları, 3D yazıcı ve kalemler… Biz de tüm bu malzemelerden yararlanalım dedik 😊 ve çok renkli bir gün geçirdik.
7.Gün : 13.09.2018
Programımızın son
gününde “İnternette Oyun Oynama Bozukluğu” konusunu konuşmak üzere Prof. Dr.
Burcu Çakaloz aramızdaydı. Önce bağımlılığın tanımı yapıldı ve konu üzerinde
tartışıldı. Peki internet neden bağımlılık yapıyor? Verilen ilk cevap kolay
ulaşılır olması. İnternete evde, alışveriş merkezinde, işyerlerinde, otobüste
aklımıza gelebilecek hemen her yerde erişilebilir olması bağımlılığı
tetikliyor. Diğer nedenlerden biri de görece daha ucuz olması. Biz de Young’ın
internet bağımlılığı ölçeğini uyguladık ve inceledik. Ölçeği görmüş ve
incelemiş olmak güzel bir deneyimdi ve bağımlılık kriterlerinin ne olduğu
hakkında bilgi edinmiş oldum. Sunum süresince dikkatimi çeken ve üzerinde daha
fazla bilgi edinebileceğim bilgileri not almaya çalıştım;
-İnternet bağımlılığı %50 oranında ruhsal bir bozukluğa eşlik etmektedir
-Ekran ışıklarının farklılaşması ve yanıp sönmesi, beyin dalgaları düzensiz olan bireylerde epilepsiyi tetikleyebiliyor.
-Sosyal anksiyete, çekingenlik, saldırgan kişilik özellikleri bulunanlar bağımlılık risk grubundadır.
-Bağımlılığın azaltılması için laptop ya da tablet yerine masa üstü bilgisayarlar tercih edilebilir.
-Bağımlılık ve negatif yönlerini sınırlamak için süre sınırı, kural koyma ve sözleşme yapma gibi yöntemlere başvurulabilir.
-İnternet bağımlılığı %50 oranında ruhsal bir bozukluğa eşlik etmektedir
-Ekran ışıklarının farklılaşması ve yanıp sönmesi, beyin dalgaları düzensiz olan bireylerde epilepsiyi tetikleyebiliyor.
-Sosyal anksiyete, çekingenlik, saldırgan kişilik özellikleri bulunanlar bağımlılık risk grubundadır.
-Bağımlılığın azaltılması için laptop ya da tablet yerine masa üstü bilgisayarlar tercih edilebilir.
-Bağımlılık ve negatif yönlerini sınırlamak için süre sınırı, kural koyma ve sözleşme yapma gibi yöntemlere başvurulabilir.
Sunumun ardından
internet güvenliği konusuna geçtik ve güvenlik konusuna değinen siteleri
inceledik. Tabii ki uygulama kısmı olmazsa olmazdı ve gruplar (ailelere,
öğrencilere ve öğretmenlere) internet güvenliği ile ilgili broşür hazırladı. Bu
bölümden de OBİ bilgi sandığıma attığım güvenli internet kullanımı ipuçları ve
Kiddle oldu 😊
Ve son aktivitemiz.
OBİ projesi kapsamında aldığımız eğitimin sonuna geldik. Artık oyun elçiliği
görevini yerine getirme vakti. Ama önce etkinlik planı yapıp “dijital oyunu
nasıl okul öncesi sınıflarda uygulamaya koyarız” sorusunun cevabını vermemiz
gerekiyor. Biz planladığımız ekinlikte hayali bir uygulama ile çevremizi
keşfettik. Belki bu düşünceleri geliştirerek ilerleyen zamanda böyle bir
uygulamanın tasarlanmasında katkı sağlarız.
OBİ Bitmesin…
Güzel birlikteliklerin sonu pek kolay olmuyor. Artık OBİ projesinin sonuna geldik. Denizliye, Pamukkale Üniversitesine, Nesrin Hoca ve ekibine veda etmek zorundayız. Dijital oyun elçileri olarak üstlendiğimiz görevi en iyi şekilde yerine getirmeyi amaç edinip bunun heyecanı ile avunuyoruz. OBİ günlükleri de burada sona eriyor. Tanıdığım tüm hocalar ve edindiğim bilgiler için kendimi çok şanslı hissediyorum. Saygı ve sevgilerimle.
Güzel birlikteliklerin sonu pek kolay olmuyor. Artık OBİ projesinin sonuna geldik. Denizliye, Pamukkale Üniversitesine, Nesrin Hoca ve ekibine veda etmek zorundayız. Dijital oyun elçileri olarak üstlendiğimiz görevi en iyi şekilde yerine getirmeyi amaç edinip bunun heyecanı ile avunuyoruz. OBİ günlükleri de burada sona eriyor. Tanıdığım tüm hocalar ve edindiğim bilgiler için kendimi çok şanslı hissediyorum. Saygı ve sevgilerimle.